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如何制作高质量的flash动画课件

一个高质量的课件应当适合学生的心理特点、不过分追求花俏的形式和感官刺激,教师教学时要让学生主动参与教学,不要让课件包办学生的学习活动,像看电影似的无事可做。flash课件制作在教学中的使用势必改变人们的教学观,拓宽教学资源,特别是改进教师的教学方法。教师只有不断实践,才能使之成为现代教育中最具生命力和活力的一种教学手段。艺虎动画教您如何制作高质量的flash动画课件制作:
1、 要积极探索,增强多媒体课件的应用效果。在教学中,要利用课件可交流、可演示、可探索、可反馈的优势来创设教学情景,从演示一些现象来帮助学生形成概念,从展现问题的发展过程来培养学生分析问题和解决问题的能力,从模拟图形的运动来演绎、归纳其中所蕴涵的规律。

不过,在flash课件制作实践中要杜绝以下两种现象:(1)偏重于省时的“实用”型。往往把课件处理成电子小黑板,例如数学教学时,只是用来出示教学目标、数学概念、定理、公式、例题与练习题等,其本质还是没改变课本加粉笔所起的作用。对培养学生数学思维形象化、更好地理解数学、发展数学能力等都没有发挥多媒体课件应有的教学作用;(2)热衷于满课堂课件的“形式”型。表面热闹,教学效果却不一定好。也就是说采用课件教学并不是要全盘否定传统的教学手段。

2、 要转变观念,加强信息知识素养的培训。有了先进的电教设备,如果不用、不会用、用不好,仍形同虚设,所以首先在教师和学生两头都要进行信息知识素养的培训;其次要认识到运用flash课件制作教学的妙处:能使抽象的思想内容形象化,能使学生更深刻地学习更多的知识,能使教师和学生有更多的时间用在对知识的理解、能力的培养和应用的开发上;再次培训时千万不能流于形式,仅赶时髦,而要从转变观念入手,采用教师个人自学和集体培训、交流相结合的形式,保证既有理论充电,又有实际操作,早日实现教育部要求的在5-10年内对中小学普及信息技术教育的目标。

3、 要不断积累,组织多媒体课件的来源。制作适合小学教学的多媒体课件大致有以下两种形式:应用他人(又分为网上下载和直接购买课件软件盘等)和自己制作。这两种方式各有特色,应克服各自缺点而互为补充。对于他人课件,特别是从网上下载的一些获奖flash课件制作,一般都固定好了课堂结构、教学情景和学习路径,固化了教学策略和知识表达方式、顺序,如果教师直接采用,其最大的缺点就是排斥了课堂师生双边活动的灵活性、能动性和交互性,有的还会抹杀教师原有的个人教学风格。

所以教师在平时要做好对下载flash课件制作的取舍,利用其动态的画面、提取其凝固的思想方法、改变其单一的程序组合,在个人的能力和时间范围内建立起自己的教学媒体课件“素材库”,即就某一课程内容的形象化的、模拟性的、分析型的片段材料。另外,已有的一些现成的课件盘也很不错,像清华大学出版社出版的用几何画板制作的“课件教学范例”,就可以作为个人教学课件来源;如果对他人制作的课件不满意的话,那就要自己编写脚本,请人或自己来制作完成,以备教学之需。

4、 要多加尝试,选择多媒体课件的制作工具。要自己制作多媒体课件,首先要选择好制作课件的软件创作工具,那就需要教师在平时进行不断的学习和尝试。flash课件制作动态感强、图像精美,flash的文字、图形编辑功能不错,并且平面动画效果好,所占据的磁盘空间又小,教师要根据教学实际进行选择。

总之,具有实际意义的flash课件制作工具主要有以下特点:
(1)设计课件方法易学易用;(2)制作课件周期短、空间小;(3)课件具有较好的可操作性。

玄缘动画专业从事flash动画课件的制作,根据切身经验教您如何制作高质量的flash课件动画,为您定制专业的课件动画,应用教学中

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